浙江省哲社后期资助项目。本书基于学术参与理论构建了理论分析框架，扩展了研究型大学社会服务的内涵和外延。基于大学社会服务的历史脉络，提出了我国大学社会服务的逻辑起点是追求知识的自由和服务社会的责任；有别于以往将社会服务视作一系列边界模糊、琐碎甚至慈善的活动，本成果将社会服务看作一种学术参与过程，在范围上突出研究型大学与社会的双向互动，在深度上凸显研究型大学将社会服务贯穿其发展目标、课程、科研、管理等环节，社会服务看作知识生产、传播、应用和保存的完整链条；从自为与外塑统一的视角开展案例研究，吸收国内外案例经验，凝练了研究型大学社会服务构成要素；在理清要素逻辑、层次关系及驱动力的基础上，构建了研究型大学服务社会的运行模式，探索了学术参与路径，呼吁研究型大学从终端服务模式逐渐过渡到学术全过程参与，以推动公共福祉和社会进步。

胡昌翠，浙江大学学生职业发展培训中心讲师，教育学博士，主要研究方向为近代大学史、大学社会服务，发表论文十余篇，主持省部级课题十余项。