中国高校在过去二十多年间快速扩张，其日常管理、培养模式及质量评价随之发生巨大变化，成果导向的办学方式基本成型。
本书以扎实的数据分析，展示中国高校从招生规划、教学过程、学生发展到毕业生就业质量这个人才培养的全过程，阐释高校输入过程输出的理论模式。通过对成果导向的质量监测体系进行分析，提供大量教学管理、质量监控、院校评估、就业指导等各方面的实际案例，可供高校在日常管理实务中参考运用。

这是一部严谨规范、富有特色的高等教育实证研究专著。它基于中国高等教育发展需求，依托麦可思数据公司长期积累的全链条监测数据，围绕高校人才培养质量这一核心议题，构建了涵盖招生培养就业全流程分析框架，为高等教育质量监测体系优化提供了实证支撑与实践路径。
蒋凯 北京大学教育学院院长

本书系统总结了麦可思数据公司近二十年来与中国高校协同创新的宝贵经验，构建了覆盖招生工作、学生成长、教学质量和就业能力全环节评价的指标体系，为统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革提供了科学依据。周光礼 中国人民大学教育学院院长、评价研究中心主任

麦可思研究院

目　　录
上篇　研究框架
第一章　研究思路和理论依据 ................................................................ 2
研究手记1.1　高等教育发展的四个阶段 .......................................... 20
研究手记1.2　我们为什么要以学生为中心？ .................................. 24
第二章　循证调查与测量工具..................................................................... 29
研究手记2.1　排名数据背后的故事 .................................................. 47
第三章　分类研究·差异发展·特色办学................................................... 53
研究手记3.1　大学怎样实现差异化发展？ ...................................... 79

中篇　全程追踪
第四章　从生源质量到招生管理................................................................. 86
研究手记4.1　我经历的哈佛招生面试 ............................................ 112
研究手记4.2　招生工作改进流程 .................................................... 118
研究手记4.3　酒香也怕巷子深 ........................................................ 120
第五章　学生成长的黑匣子................................................................. 126
研究手记5.1　在校生成长跟踪评价工具的研发 ............................ 146
研究手记5.2　把问题变成动词有多难？ ........................................ 150
研究手记5.3　不读书不是你的错 .................................................... 154
第六章　能力与素养：能教吗？怎么教？............................................... 160
研究手记6.1　成才道路上的分岔口 ................................................ 188
研究手记6.2　为别人腾出空间 ........................................................ 193
研究手记6.3　软实力，大学如何教给学生？ ................................ 198
第七章　从就业率到就业力....................................................................... 203
研究手记7.1　毕业生跟踪调查与评价 ............................................ 231
研究手记7.2　英国视角：如何提升就业力？ ................................ 234

下篇　质量监控
第八章　教学评价：学生中心还是管理中心？....................................... 240
研究手记8.1　课程评价系统的研发 ................................................ 260
研究手记8.2　督导上线 质保在线 .................................................. 265
第九章 　人才培养的质量保障 ................................................................. 270
研究手记9.1　质保背后的逻辑 ........................................................ 293
研究手记9.2　审核评估：不必高深，也无须复杂 ........................ 296
第十章　联动分析的实践及其启示........................................................... 301

致　谢........................................................................................................... 322