本研究希望通过对它的发展历，史的研究，探讨我国承担教学研究职能的机构的萌芽、发展、演变的历史脉络，探讨教研组产生的原本的目的、功能、性质，背后的推动力量，以及它发展、变革的原因和对教师发展和学校建设的作用，从而思考在今天我国的教育和文化环境下，建立具有真正合作和支持性教师学习共同体的可能，并在此基础上探讨我国教研组未来的发展趋势。