本书内容结构具有如下特点：一是坚持历史唯物主义的思想和与方法，从教育历史与经验中概括教育的逻辑范畴，根据教育的逻辑范畴描述、解释教育的历史经验，力求历史与逻辑统一，理论与实践相结合；二是突出教师教育学科前沿和改革方向，尽可能反映教师教育改革所提出的“学生为本”“核心素养”和“实践导向”的基本理念；三是把握好传统与现实、继承与创新的关系，既尊重《教育学》作为传统学科固有的知识体系，又能充分吸纳世界各国的教育理论成就和我国教育教学改革实践成果，在内容上力求给未来的教师以基本的教育理念熏陶和教育技能的培养。