本书所构建的POTW激励理论模型可以全方位解读校长教师交流的场景，带有强烈的问题导向，摆脱了以往只研究交流政策性问题的束缚，将交流校长教师在学校组织中的生命体特征：情感、意志、荣誉、需要、动机、价值、工作情绪等因素予以充分考虑，体现了以人为本的激励本质。以推进教育公平和扩大优质师资供给为核心的校长教师交流政策为出发点，将校长教师交流问题纳入该理论框架中分析，既有利于研判当前校长教师交流积极性不高的主要成因，也有利于进一步提出激励策略，从而推进校长教师交流政策执行并取得实质性成效。