西部民族地区有其特殊的教学需求和挑战，定向教师不仅要应对一般的教学挑战，还需要适应特定的文化和社会环境。本书采用实证研究和理论研究相结合的研究方法，如文献法、行为事件访谈法、修正的任务分析法、德尔菲法和问卷法等，从多元视角出发，系统地探讨了西部民族地区定向教师教学胜任力的结构框架及其要素的构建，对西部民族地区定向教师教学胜任力模型进行验证与结果分析，提出西部民族地区定向教师教学胜任力提升策略与建议。研究过程遵循以下逻辑顺序：首先，基于理论与实践需求，构建定向教师教学胜任力的结构模型及要素体系；其次，通过结构与要素的验证研究，确立模型的有效性和可行性；再次，通过在岗定向教师教学胜任力水平的实证测查，客观评估其胜任力现状，并通过问题诊断，识别存在的主要问题及其成因；最后，根据问题分析结果，提出针对性的胜任力提升策略。本书的研究结论对定向教师的职前培养方案计划的制定、职后个人专业能力的提升、实际工作中绩效的评估、教师的选拔及定向培养政策的进一步完善有重要应用价值。