本书首先进行了教师职业倦怠理论与研究回顾，而后探讨了乡村小学女教师职业心理的研究路径。基于一些案例，介绍了乡村小学女教师职业倦怠的现实情况，进行了教师职业心理发展历程评述，最后对改进乡村小学女教师职业倦怠提出了建议。我国小学女教师所占比例相对较高，提出针对女教师的职业心理发展的建言有助于促进我国小学教师的职业心理的发展。本书旨在聆听中国乡村小学女教师们的真实的职业心理发展故事，并开发出乡村女教师们的职业心理发展历程的扎根理论典范模型。