本研究着重在对国内外相关文献进行全面梳理的基础上，提出了高中数学教师的学科知识的基本架构，即高中数学教师的学科知识主要是由内容性知识、数学思想方法知识、数学史与数学文化知识及数学观四部分构成的，并对每一部分知识的发展的现状与途径进行了探讨，最终得到了相关结论，提出了改进高中数学教师学科知识发展的若干策略及建议，以便为当前深入推进的新一轮基础教育课程改革提供参考，并为高中数学教师专业发展做出理论与实践方面的指导。