本书是在作者主持的全国教育科学一般规划课题的基础上，完成的一部学术专著；本书主要从我国中小学教师激励政策的文本分析、绩效工资政策、职称政策和教师培训政策对教师工作积极性的影响，以及在县域层面的教师工作积极性几个方面进行了问卷调查和访谈分析，并据此提出了相应的政策建议。本书适合教育学研究者、教育政策相关各方以及对本主题感兴趣的读者阅读。本书作者学术研究经验丰富，有良好的理论功底和研究基础，有比较扎实的写作功底，保障了本书的内容质量有一定的权威性和科学性。

数据详实的教育学著作，综合运用多种研究方法

侯龙龙，北京师范大学教育学部副教授，博士生导师，20152017年任澳门特别行政区社会文化司高等教育局顾问高级技术员。研究兴趣主要集中在积极心理学、积极组织行为学、积极组织心理学在学校中的应用，力图建立人本主义思想与实践的紧密联系，知行合一。主持国家社科基金（教育学）项目、北京社科基金项目等。

第 1 章 教师激励政策的文本分析与问题提出
第 2 章 教师激励政策的理论基础与相关研究
第 3 章 教师激励政策的合力效果预调研分析报告
第 4 章 绩效工资和职称评聘政策执行对中小学教师工作积极性的影响研究
第 5 章 中小学教师的培训政策对教师工作积极性的影响研究以教学效能感为中介
第 6 章 乡村振兴背景下县域义务教育教师工作积极性的现状及影响因素研究
第 7 章 研究结论及政策建议