本书的编写，坚持立德树人和培育工匠精神的指导思想，围绕知行合一的教育理念，遵循“实用”“够用”的原则，以学生和准职业人的双重身份蠱加的教育需求为重点内容。本书紧密结合社会。和高等教育实际，贴近大学生的认知特点，分8个模块共27个任务。其中8个模块分别为职业与职业素养、职业理想、职业态度、心理素养、沟通素养、礼仪素养、团队合作素养、职业发展素养。本书尝试并探索了符合高等教育特点的职业素养教育的新内容和新模式，突出了职业素养教育的新特色，构建了职业素养教育的新体系。