每一种语言都有自己的语调，汉语语调建立在汉语声调基础上，它的表现跟句法和语义层面密不可分。大多数汉语学习者即使能很好地掌握单字调，但是在连读语句中就立刻显露出“洋腔洋调”，汉语语调教学是汉语作为第二语言教学中公认的难点。音高和时长是影响语调的两个重要因素，笔者在整理前人对声调、连读变调、语调的实验研究数据和文献的基础上，首先运用语调格局的实验方法对不同国别汉语学习者汉语陈述句和疑问句的音高表现进行了系统的分析对比。然后以“停延率”为工具从音长的角度来考察汉语学习者汉语陈述句和疑问句相对字长和词长等不同层级的韵律边界的表现。从音高、时长两个方面分析汉语学习者汉语语调(包括陈述句和无标记疑问句)的特点，并与前人、师长和同门的实验数据做分析对比，对比不同国别汉语学习者汉语语调的偏误和特点，分析偏误产生原因，有针对性地提出了汉语语调教学的对策。