数学史见证了人类从对数量和形状的懵懂认知，到构建起精妙绝伦的数学理论体系的历程。将数学史融入数学教学，是为了赋予数学以生命和灵魂，让学生明白，数学并非枯燥的数字和字母等的堆砌，而是解决实际问题的有力工具。那么，全球数学史教学的情况如何？作为教师，我们应该如何将数学史有效地融入日常的教学中？

本书从理论和实践两方面入手，深入剖析数学史在小学数学教学中的实际应用；分析人教版、北师大版和苏教版三个版本小学数学教材中数学史的编排，揭示数学史在不同教材中的呈现方式；同时，为教师提供了发挥数学史价值的教学路径；最后，通过丰富的案例和实践经验，为教师的数学史教学提供了有效的参考和指导。

读完本书，读者不仅能领略到数学史的博大精深，感受到数学与人类文明的紧密联系，更能获得丰富的教学启发。

1.专业：原北京市东城区府学胡同小学副校长，现北京市东城区地坛小学副校长吴建成，数十年数学史教学经验汇总。

2.零门槛：新手小学数学教师教学入门手册，教学案例即学即用。

3.好读：涵盖大量与数学史有关的趣味故事，阅读起来并不枯燥。

4.理论 实践：本书从理论和实践两方面入手，深入剖析数学史在小学数学教学中的实际应用；分析人教版、北师大版和苏教版三个版本小学数学教材中数学史的编排，揭示数学史在不同教材中的呈现方式；以现在使用的课本内容为蓝本，设计数学史教学案例，为小学数学教师提供参考。

吴建成 原北京市东城区府学胡同小学副校长，现北京市东城区地坛小学副校长 ,高级教师。 曾获东城区人民教师、东城区教育新秀等称号。多次获得全国、市、区课程和论文评比一等奖。主持多项市、区规划课题，课题成果获北京市教学成果一等奖。近年来，30多篇文章在各级专业刊物上发表，70多篇论文获得全国和市、区级奖项。先后承担全国、市、区级研究课百余节次。 著有《做数学的引梦人》，与他人合著有《开启认识世界的数学之窗小学数学应用意识的培养与提升》。

01 理论篇

数学史与小学数学教学的现实联系　3

小学数学教材中的数学史分析　42

小学数学教学中发挥数学史价值的基本原则　64

数学史的教育价值和融入方式　106

02　实践篇

以计算促历史的进步与发展：年、月、日　145

还原图形测量的价值与本质：平行四边形的面积　162

尊重认知发展的自然规律：单式折线统计图　178

创新历史经典的智慧与内涵：鸡兔同笼　198

基于传统文化的浸润与升华：圆单元整体化

主题教学研究　218

后记　239