本书是《劳动教育课程实施与评价》的迭代版，分为上下两册，本册基于《大中小学 劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》要求，更加注重解决 课程“是什么”“如何上”“如何评”的问题。每所学校在推进劳动课程教学中，都有自己 独特的思想，代表着中国特色和文化，是劳动的智慧；编写过程中的每一位教师也在“劳 动”；学生在活动中的一次次实践参与，将“劳动”的魅力，散发到心动和感动中。本册 既涉及学校基于标准的课程建构、劳动十大任务群的课堂活动设计，还有任务群、劳动周 等具体的活动及评价，为广大教师提供了思路，开阔了眼界，指引了方向。 2015 年颁布的《中华人民共和国教育法》明确规定，要坚持“教育必须与生产劳动和 社会实践相结合”，学习、创作、实践的过程都是劳动的过程。也如成尚荣先生所说，综合 实践活动、劳动教育、社会实践、研学都是劳动；学生在综合性、实践性、生成性的课程 中最能实现全面发展。本册为学校及教师提供了综合性课程的融合规划、开发与实施范式 , 提炼出成果模式，解决了课程如何持续发展的问题，为广大教师提供了思路，开阔了眼界， 指引了方向。

观澜，劳动教育、综合实践活动教研员，郑州名师，河南省骨干教师，全国综合实践活动优秀指导教师，全国有影响力名师工作室。多次受邀参与河南省中小学骨干教师培训项目，曾到新疆哈密兵团第13师等40多所学校进行课程培训。 主要著作有《学校中层修炼手册》《综合实践活动60问》《劳动教育课程实施与评价》《看见学习 看见成长》《项目学习—新时代学习方式转向》《让知识回家》《让非遗会说话》等近20册书籍，已在北京、上海、广州、深圳、南京、江西等20多个城市，得到好评与推广；在《人民教育》《基础教育课程》《中国教育学刊》《中国德育》等杂志发表多篇文章；多次参与国家级成果项目的组织与交流活动，指导的学校及教师成果多次获得全国奖项；秉着一颗大爱之心，将新时代课程改革的教育教学理念、学生学习方式转变的有效模式等进行分享、传播，立志为教育做出新贡献。

第一章　劳动课程规划　　// 001让课程规划成为指导实践的蓝图　// 003“向阳劳动教育”课程方案　// 013“133+”框架下的“五育并举”劳动教育体系探索　// 026“一方劳动”课程为学生成长赋能　// 037创新劳动教育路径，夯实全面发展之基　// 045“huì·劳动”，让每个孩子成为最好的自己　// 054探寻中医药之美，“培根”劳动教育课程体系　// 070第二章　劳动项目实践　　// 083劳动教育的课堂文化构建　// 085现代农业：盆景设计　// 092传统工艺：打香篆　// 100主题教育：探秘斗拱　// 108新技术：创造星火航模　// 119职业体验：商业秘密之盈亏核算　// 128vi劳动课程（上）——是什么？怎么上？怎么评？纹样奇遇记：藏在人民币里的奥秘　// 134传统工艺：洛阳拓印　// 143家用电器的使用与维护：电风扇维护　// 153第三章　劳动教育评价设计　// 163劳动教育评价简析　// 165现代生产：腊叶标本的制作　// 172学科劳动：设计与创新彩陶纹样（美术）　// 175公益劳动与志愿服务：奉送爱心早餐　// 180农业生产：芝麻加工坊研学　// 183学科劳动：安塞腰鼓动作创编（体育）　// 186烹饪与营养：健康品饮毛尖茶　// 189劳动周：1~6 年级劳动周活动　// 192