发展学生核心素养成为当下教学的根本目标，与素养目标匹配的单元整体教学成为教师的共同追求。然而，当下小学单元教学存在割裂化、碎片化和浅层化等现象，出现忽视综合素养培养、阻碍整体观念形成、遮蔽深度学习迁移等问题。尤其是发展学生核心素养已经成为学校教育的聚焦点和着力点，推动学校教育的高质量发展亟待传统的单元教学做出根本性转变。基于此，本书梳理近三年来以大概念为视角对当下小学单元教学进行改进研究的成果，以丰富的案例展示”二维三阶四径”单元教学改进，即先从自下而上和自上而下两个维度进行大概念的提取；依托逆向教学设计了明确预期学习结果、确定恰当评估方法、规划相关教学任务的大概念统领下的单元整体教学三阶方案；进而从创设真实化情境、选择关联化素材、经历可视化学习和实施量规化反馈等方面探索理解大概念的教学路径。