2022年以来，教育部将实施国家教育数字化战略行动作为重要任务来抓，以建设国家智慧教育公共服务平台为重点，全力推进教育数字化转型，扩大平台资源总供给，汇聚部署智能作业、互动课堂、线上教研、辅助阅卷、教育评价等数字教育工具和平台。 本书分为总报告、专题篇、区域篇、案例篇四个部分，总结近年来中国智慧学习产品发展的总体情况，通过研究智慧学习的内涵、框架与发展环境，梳理了不同类型产品的市场现状和发展建议；介绍了典型区域、学校在智慧教育领域的规划、应用和效果，展示了区域应用智慧学习产品实现教育数字化转型的成绩，解读了典型企业智慧学习产品的设计思路、架构部署和应用案例，从供给端反映了技术、产品的应用对于教育数字化转型的现实意义。

黄荣怀，北京师范大学智慧学习研究院院长、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心主任、教育部教育信息化战略研究基地(北京)主任、联合国教科文组织“人工智能与教育”教席主持人。教育部教育信息化专家组秘书长、教育部教育数字化专家咨询委员会委员、中国教育技术协会第七届学术委员会主任、国家教材委员会科学学科专家委员会委员、教育部人工智能科技创新专家组成员、教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组副组长、科技部科技创新 2030“新一代人工智能”重大项目管理专家组成员、国际期刊JournalofCompulers in Educalion主编和Smart Learning Enuironment 主编等。主要从事教育信息化、智慧学习环境、技术支持的创新教学模式、人工智能与教育等领域研究。承担国家级、省部级等纵向及横向课题100余项，撰写中英文著作 40 余部，发表中英文学术论文 400 余篇。 刘德建， 博士，高级工程师，政府特殊津贴专家，网龙网络控股有限公司董事长、执行董事，北京师范大学智慧学习研究院联席院长，中国教育大数据应用研究院联席院长。研究领域为互联网产品设计、虚拟现实/增强现实应用、人工智能与大数据教育应用等。 陈光巨，北京师范大学教授，曾任北京师范大学副校长、珠海分校校长。兼任中国高等教育学会教师教育分会常务副会长，教育部高校毕业生就业协会教师教育专业委员会理事长和中国教育发展战略学会教育标准专业委员会理事长，获原国家教委科学技术进步奖三等奖，首届全国教材建设奖(基础教育类)一二等奖，国家级教学成果奖二等奖2次。多年来从事化学科学研究、高等学校管理以及教育教学研究、基础教育质量提升和智慧教育与学习研究等。

Ⅰ 总报告 1中国智慧学习研究报告（2023～2024）　焦艳丽／001 Ⅱ 专题篇 2智慧校园产品发展报告（2024）　王运武　邬亚楠／020 3智慧学习空间产品研究报告（2024）　程莉莉　陈铿　施建国／034 4智慧学习平台研究报告（2024）　王佳靖／056 5智慧学习数字资源研究报告（2024）　吴兆斌／074 6创客教育产品发展报告（2024）　王运武　周甜／095 7教育云产品研究报告（2024）　代少贺／114 8教育学习终端产品研究报告（2024）　代少贺／135 9生成式人工智能产品发展报告（2024）　廖剑　孙帆　汪伯霖　左亚平／152 10教育数据产品发展报告（2024）　魏顺平　田倩　刘雨辰／175 11教育网络安全产品发展报告（2024）　魏顺平　张悦　刘雨辰／201 Ⅲ 地方篇 12重庆两江新区建设基础教育强区和智慧教育新区的创新发展　李亭一　王冬／226 13新型智慧教育云平台赋能罗湖区学生综合素养评价　颜东升　钟贵／240 14构建AI智慧教学应用新生态，提升教师、学生信息素养——以“慧学南通”平台为例　陈小银／250 15推进诸暨教育数字化，打造“学在诸暨”智慧教育公共服务体系　读书郎教育科技有限公司／265 16智慧教育项目助力濮阳教育优质均衡发展　魏荣华　包志宏／280 17数字化转型背景下郑州市金水区智慧教育专题研究报告　孔之见　胡培林　曹鹏举　段立群／292 18淄博市临淄区人工智能赋能下的中小学大规模个性化体育教学模式构建　吕书敏／305 19人工智能助力师范生教学基本技能训练的创新实践 　　——以华南师范大学师范生教学基本技能智能实训系统为例　华南师范大学师范生智能实训关键技术与场景示范产学研基地／315 20杭州市萧山区信息港初中虚拟现实功能教室实践研究　张建忠　谷文忠／326 21北京市东城区小学科学教学中运用虚拟现实技术开发VR资源的实践研究　路虹剑　王澎　谷文忠／337 22智慧课堂在小学英语教学中的实证研究　王晋／349 Ⅳ 案例篇 23基于智慧纸笔的高质量作业整体解决方案　张丽／367 24人工智能在教学大数据中的智能分析与辅助决策研究报告　赵博／380 25少年云：打造基于云电脑的数字学习空间新模态　黄桂晶　马欣　陈双乐／401 26基于智能笔的数智化教学应用场景　廖力　徐兰兰／414 27智能时代背景下智慧课堂的构建 　　——以Chuak Class AI数智化学习空间解决方案为例　创课教育课题组／429 Abstract／444 Contents／446