本书围绕现代教育中“思维进阶”的教学思想，提供了来自不同文化的背景材料，让读者从多元文化的角度审视语文教学，从而获得新的认识与观念；另外，本书通过“思辨读写”的教学策略着重培养学生阅读技巧，包括把握文章中心思想，了解作者写作目的及整篇文章基调，能够概括、改写、理解比喻性文字的含义等。本书立足于服务中学语文教学，从语文教学史中阐发理论，重视学生语文教学基本技能的培养，重视语文教师专业成长的内涵发掘，具有一定的指导性、可实践性。