本书结合国内外现有文献对研究结果进行了讨论，并提出适用于中国中学教育背景的教师领导力和教师幸福感的新模型，旨在从工作需求资源理论的角度，探讨教师领导力、教师自我效能感和教师幸福感之间的关系。 本书不仅为学术研究者提供了丰富的理论与实证依据，还为政策制定者等提供了实用的对策和建议。

付倾晨，女，1994年4月生，贵州商学院管理学院副教授，香港教育大学教育学博士未来教育领导力方向。先后在贵州大学、瑞典耶夫勒大学以及加拿大曼尼托巴职业技术学院进行学习和教学工作。研究领域主要聚焦于员工心理与领导行为。

第1章 绪 论 1 1.1 分布式领导的兴起与教师领导力 1 1.2 理论背景4 1.3 分布式领导7 1.4 分布式领导模式下的教师领导力 11 1.5 教师幸福感 35 1.6 教师自我效能感 65 1.7 研究空白与难题 75 1.8 研究目标与问题 77 1.9 研究意义 78 第2章 分布式领导视角下的教师领导力与自我效能感、 幸福感的理论基础 81 2.1 工作需求资源模型 81 2.2 概念框架 90 第3章 教师领导力与教师幸福感关系的实证研究 ——以贵阳市中学教师为例 94 3.1 研究范围 94 3.2 研究方法 94 3.3 定量研究设计与实施 102 3.4 定性研究设计与实施 111 3.5 定性数据和定量数据的综合集成分析 121 3.6 方法论反思与伦理考量 122 3.7 小结 124 第4章 教师领导力对教师幸福感的影响机制分析 126 4.1 定量研究 126 4.2 定性研究 152 4.3 研究结果综述 172 第5章 国内外教师领导力提升教师幸福感的实践与创新借鉴 179 5.1 教师领导力和教师幸福感的关系 179 5.2 教师自我效能感对教师领导力和教师幸福感之间关系的中介作用 185 5.3 教师对教师领导力的看法 187 5.4 本章总结 194 第6章 结论与展望 197 6.1 研究结果的影响 197 6.2 研究的局限性 199 6.3 未来研究的方向 200 6.4 研究结论 201 参考文献 203 附 录 236