本书以我省适龄幼儿入学准备水平作为研究对象，主要内容包括三个方面：(1)通过抽样对我省“城乡幼儿入学准备水平”现状展开调研，梳理“是什么”的问题；(2)以布朗芬布伦纳(Bronfenbrenner)的教育生态系统观为理论框架，从儿童自身、家庭、教育机构、社区环境、政策等方面分析影响幼儿入学准备水平的因素，探究“为什么”的问题；(3)结合国家《幼儿园入学准备教育指导要点》(2021)的要求，从“去小学化”的角度，提出提升幼儿入学准备能力的策略，解决“怎么做”的问题。