本书是北京通州运河中学作为“民族非遗与课程融合创建工程示范基地”在学校开展篆刻课程以来，学校的课题参与者与骨干教师等在篆刻课程开展与教学活动中实践经验的总结性理论专著。本书以高中篆刻学习为切入点，研究学生的学习方式。以篆刻学习为“连结点”，探索全学科、跨学科、跨领域的“异课同构”；同时，将跨学科、跨领域、跨区域的教育教学经验应用于学校篆刻学习，形成“双螺旋循环上升”的内化与外化协同发展的美育样态——既能集中于一点地打进去，又能推而广之地走出来。为新课改学习方式的转换、教学模式的创建做出巨大贡献。