本书从我国基础教育教研体系发展过程入手，通过分析新时代基础教育教研体系建设的现状与问题，阐述新时代基础教育教研体系建设的目标与方向、教研机构建设与职能职责、教研员队伍建设等内容，以广东省基础教育教研基地(江门台山)为例，介绍新时代基础教育县域教研基地，从教研机制的创新、教研方式的创新、教师专业发展机制与培养模式等方面打造良好县域教研生态，围绕深化课程教学改革、学校育人方式改革与创新、“双减”政策下的作业与评价等方面深化基础教育教研内涵建设的教研基地建设工作经验。