怀特海有机课程思想，以“审美—理性—具体化”为主要特质，沿着审美价值经验所引发的浪漫精神，走向精思审辩的理解，进而与生活融会贯通，以具体化实践的成功来获得成长与发展。我们的课程也要基于审美价值去有机地建构。唯有从价值论的意义上，从审美经验入手，才能唤起一种“重要性”的感觉。强烈的兴趣是对教育目的的一种昭示，并约束着学习中的行为使之呈现专注集中的特征。继而，理性会启蒙让主体认识自己的目的，会促进新颖性认识的生成，也对对抗细枝末节来带的疲乏。原本凌乱的思维进入到有序的状态：一方面，按照柏拉图理性，寻求着完全的理解；另一方，按照尤利西斯理性，当人掌握了普遍原理之后，人会自觉地“站起身来环顾四周”，把理解转化为具体化的力量，自由地寻求行动的胜利。怀特海有机课程思想，带着有机体那活泼泼的生命热力，带着有机体鲜活、灵动的智慧和能量，破除教育中的惰性观念带来的社会问题。怀特海有机课程思想本身具有极高品质，思之有灵、辩之有道、为之有术，这使本项研究会有比较好的研究价值和应用前景。