书稿以“教育家型”教师培养机制的探讨为切入点，围绕“教育家型”教师应具备哪些素养及其素养的实现路径等问题进行研究。研究主要分为以下几个部分，其一是相关概念内涵的界定和研究的理论基础。便于在后续研究中确定合理的研究对象以及提供理论分析框架；其二是“教育家型”教师的素养研究。采用历史研究和个体案例研究相结合，从教育信仰、实践和期望等不同维度分析总结“教育家型”教师的优秀品质与素养，归纳提炼出影响“教育家型”教师培养的素养结构；其三是“教育家型”教师的培养路径研究。书稿的出版可为“教育家型”教师的培养提供参考和借鉴。进而带动教师队伍整体发展，不断深化教育改革。