专业课程是课程思政建设的基本载体。本书深入研究、梳理专业课教学内容，结合不同的课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。首先，要做好思政课教学改革，助推大学生思政教育工作；其次，要精耕思政教育，以优化思政课堂教学效果；最后，提出课堂建设与思政教育的关联重大。在提升高校新商科与课堂思政、能力培养融合程度的同时，进一步推动高校新商科专业教学改革，保障新商科专业的学生能够平稳成长并为其将来的发展奠定良好的思想、能力和专业基础，为切实提升新商科专业学生的综合素质和实践能力提供一定的参考依据，也为教学改革的相关学术研究提供理论补充和现实参考。

前言
本书研究的主要目的是深入贯彻落实党中央关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治（以下简称思政）教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好新商科每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。
在智能化时代背景下，大数据、区块链、云计算等新兴技术正在重构各行各业，新商科背景下的课程领域也面临严峻挑战。传统教育培养出来的学生难以与社会需求结合，综合素质水平整体不高，课程的教学改革已经迫在眉睫。党的二十大报告中明确提出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在课程的建设过程中，深入贯彻落实思政教育是当前教学的重点工作；同时，课程教学改革应重点关注新商科相关专业学生的能力培养问题，思政教育和能力培养相结合应该是当前高校新商科课程改革的趋势。
专业课程是课程思政建设的基本载体。本书深入研究、梳理专业课教学内容，结合不同的课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。首先，要做好思政课教学改革，助推大学生思政教育工作；其次，要精耕思政教育，以优化思政课堂教学效果；最后，提出课堂建设与思政教育的关联重大。在提升高校新商科与课堂思政、能力培养融合程度的同时，进一步推动高校新商科专业教学改革，保障新商科专业的学生能够平稳成长并为其将来的发展奠定良好的思想、能力和专业基础，为切实提升新商科专业学生的综合素质和实践能力提供一定的参考依据，也为教学改革的相关学术研究提供理论补充和现实参考。
本书源于河北师范大学校内学术著作出版基金课题新商科背景下课程思政建设内涵与方法探索（课题编号：S23CB014），由河北师范大学教师许艳静和石家庄幼儿师范高等专科学校教师贾芳丽撰写。具体分工如下：第一章和第三章、第四章由许艳静撰写，第二章和第五章、第六章、第七章由贾芳丽撰写；最后，由许艳静统稿完成。感谢河北师范大学商学院张学文院长、李娉院长，以及曲京山教授、孟宪宝教授、刘海英教授的全力支持。本书也是河北省新型高端智库现代服务与公共政策的重要成果。
编者
2024年2月

许艳静，河北师范大学商学院硕士生导师。博士毕业于中央财经大学经济信息管理专业。主要研究方向为创新型人才培养和电子商务，长期从事相关教学与科研工作。主持及参与国家级、省部级及以上课题10多项，发表SSCI、SCI、CSSCI等论文20多篇。
贾芳丽，石家庄幼儿师范高等专科学校教师，中共党员，硕士。毕业于河北师范大学思政教育专业，河北省优秀毕业生。主要研究方向为思政课教学与改革、创新型人才培养，石家庄市思政名师工作室核心成员，从事思政课教学和研究20多年。曾获最受学生欢迎的老师、教学质量考核优秀等荣誉，荣获石家庄市习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑系列主题活动课程一等奖、思政课优秀教学案例二等奖、5分钟微课堂一等奖等多项省、市级奖励。主持及参与河北省社科基金项目、河北省教育科学十二五规划项目、河北省高等学校人文社会科学研究项目、河北省人大财经委重大委托课题等10多个研究项目，发表专业学术论文10多篇。

目录
第一章 高校新商科专业学生能力培养与思政教育现状分析
第一节 研究背景
第二节 调查问卷（教师版）分析
第三节 调查问卷（学生版）分析
第四节 高校新商科专业学生能力培养现状
第五节 高校新商科专业学生思政教育现状
第六节 高校新商科教师能力培养教学现状
第七节 高校新商科教师课程思政教学现状
第八节 课程思政、能力培养与新商科专业融合现状
第二章 思政课教学改革的引导优化功能
第一节 思政课教改与改进大学生思政教育的引导功能
第二节 思政课教改与强化思政教育主渠道的作用
第三节 优化思政课教学是改进大学生思政教育工作的重要途径
第四节 互联网 教学模式对高校思政课教育的优化
第五节 新媒体环境下大学生思政教育途径的创新探究
第三章 思政教育方式在思政课课程中的运用
第一节 大学生思政教育精细化管理与优化思政课教学效果
第二节 构建有利于大学生社会主义核心价值观教育的思政课教学新模式
第四章 新商科背景下专业课课程思政建设内涵与方法探索
第一节 《市场调查与预测》课程思政建设内涵与方法探索
第二节 从《基础会计》微课看大学生思政教育的新趋势
第三节 《财务管理》课程思政建设内涵与方法探索
第四节 《物流成本管理》课程思政建设内涵与方法探索
第五节 《统计学》课程思政建设内涵与方法探索
第六节 《Python》课程思政建设内涵与方法探索
第五章 创新教学方式对思政教育工作的作用
第一节 运用翻转课堂增强学生学习思政课的积极性
第二节 思政课辩论式教学有助于提高大学生的理性认知能力
第六章 教学内容变革对思政教育工作的作用
第一节 慕课学习 专题教学，挖掘思政教育新动力
第二节 问题探究式教学彰显思政教育的潜在效果
第三节 经典歌曲MV 的独特感染力与思政教育效果
第七章 结论，研究不足与展望
第一节 政府层面
第二节 高校层面
第三节 社会层面
第四节 研究不足
第五节 研究展望
参考文献
附 件
附件一：课程思政、能力培养与新商科专业课堂 教学融合问题研究调查问卷（教师）
附件二：课程思政、能力培养与新商科专业课堂 教学融合问题研究调查问卷（学生）
附件三：20212022 学年，一起吧咖啡厅经营总结
附件四：军训问卷调查分析报告
附件五：学生实践作业抖音用户使用行为分析
附 录
附录一：问卷调查表
附录二：访谈大纲
附录三：调研计划书