本书是一本面向体育、心理行业人士、学校教职人员的书籍。书籍介绍心理教练技术的内涵与历史，总结GROW、认知行为、NLP教练技术内容与方法，并结合学校中学生常见的心理问题总结分析，引入心理教练技术进行应用与实践，旨在帮助学校的教职人员及广大学生及家长，应用心理教练技术，提高学生的心理健康水平。本书注重实践经验的分析与教学，在提出心理教练技术多种技术与方法之上，重点描写教练怎么运用教练技术去训练学生，使学生改变想法，达成自己的目标，改善自身的情况。且本教材实践部分撰写教练技术实施的流程较为具体，更适用于读者了解学习技术。技术的实践主要从学生的各个阶段如:学前、初等教育阶段、中等教育阶段、高等教育阶段、特殊教育群体、职业教育等群体的实际案例结合心理教练技术进行案例剖析。关注每一个阶段学生的心理特征、心理问题出现成因、心理问题分类，通过具体案例分析来较为全面的了解受教者在各阶段出现的心理问题，配合心理教练技术改善情况。

夏文，云南大学体院教授，毕业于武汉体院(学士)，浙江大学(硕士)，华中师大(博士),美国NIU(访问学者)。
教授运动技能学习与控制体育心理学和大学生心理拓展等课程。主持6项国家及省级课题，以第一作者公开发表论文近50篇。
沈彦晨，1999年-2003年云南体工队网球队运动员，国家一级运动员。云南省第十届运动会获单打双打团体三项金牌、全国青少年比赛双打第三。
2003-2008年就读于云南财经大学。获大学生运动会乙组单打第三。
2008年至今就职于云南财经大学，2021年在职研究生毕业。
现任云南财经大学高水平网球女队主教练，ITF一级教练员。
罗文昀，女，1999年生，汉族，研究生学历。2021-2024年就读于云南大学(研究生)，获体育硕士学位。
以第一作者发表首届一带一路国际体能高峰论坛专题报告文章《以增强青少年体能为核心的跳绳课程设计策略研究》《体能训练促进大众体质健康的困境及对策研究以跳绳项目为例》;第四届国际水中运动论坛发表专题报告文章《体验式教学运用于中小学生水域安全教育课程的策略研究》;参与多项国家级、省级、校级课题。

第一篇心理教练技术介绍
第一章心理教练技术的概念
第一节心理教练技术的定义
第二节心理教练技术的使用原则
第二章心理教练技术的功能价值
第一节心理教练技术的功能
第二节心理教练技术的价值
第三章心理教练技术的历史
第一节国外心理教练技术的简史
第二节国内心理教练技术的简史
第四章心理教练技术的发展
第一节心理教练技术的应用范围扩张
第二节中西方心理教练技术的融合
第三节心理教练技术与心理咨询的差异

第二篇心理教练三种技术
第一章GROW模型
第一节GROW模型的简述
第二节GROW模型的步骤
第三节GROW模型技术的运用
第四节模型反馈与案例分析
第二章认知行为教练技术
第一节认知行为教练技术的简述
第二节认知行为教练技术的内涵
第三节认知行为教练必学的八种技术及两种工具
第四节常见的问题及解决方案
第三章NLP教练技术
第一节NLP教练技术的简述
第二节NLP教练技术的步骤
第三节NLP教练必学的十六种技术
第四节案例运用与分析

第三篇学校心理教练技术应用案例
第一章心理教练技术在学前、初等教育阶段技术的应用
第一节学前与初等教育概述
第二节学前、初等教育学生的心理问题
第三节案例分析
第四节总结
第二章心理教练技术在中等教育阶段的应用
第一节中等教育学生的心理特征概述
第二节中等教育学生的心理问题
第三节案例分析
第四节总结
第三章心理教练技术在高等教育（专科及以上）阶段的应用
第一节高等教育学生的心理特征概述
第二节高等教育学生的心理问题
第三节案例分析
第四节总结
第四章心理教练技术在特殊教育中的应用
第一节特殊教育学生的心理特征概述
第二节特殊教育学生的心理问题
第三节案例分析
第四节总结
第五章心理教练技术在职业教育中的应用
第一节职业教育
第二节职业教育学生的心理问题
第三节案例分析
第四节总结

参考文献