本书集政策理论学习、创新探索思考与实地实例尝试于一体，首先明确了未来教育的方向中国教育现代化，并指出其建设离不开中国式现代化探索与教育生态视角的双重驱动。其次，作者结合北师大实验中学的实际工作需求，提出了构建中学组织级别中国教育现代化小范例的愿景，并付诸实践。书中详细记录了在学校教育生态建设中的探索历程、创新举措及取得的初步成果，特别是在最后一章，通过几个具体实例的展示，为读者提供了可借鉴、可复制的经验与启示。

本书以创新的视角和务实的态度，将中国式现代化探索与教育生态视角紧密结合，为中学组织层面的教育现代化提供了宝贵的实践范例。作者通过在北京师范大学附属实验中学的实地尝试，将理论转化为生动的实践案例，展现了教育现代化建设的生动图景。这不仅是对教育现代化的一次深刻思考，更是对未来教育发展方向的一次有力探索。对于所有关心中国教育发展、致力于教育创新的读者而言，本书无疑是一本不可多得的参考书和行动指南。

张超，北京师范大学附属实验中学生物高级教师，一线名师，学生心中的知心超哥，家长信赖的教育专家，教学视频网络点击率破五百万。在生物学学科教育、学习教育、生命教育等多个领域均有较深入的研究和实践。著作20余部，代表作有《平台教育理念：寻找并成就属于自己的人生》《学习，就是找对方法》《种豆如何能得瓜》等。

第一章 现代化和教育现代化的界定

一、界定现代化

二、界定教育现代化

三、中国教育现代化的目标与战略任务

第二章 现代化学校的特征

一、学校现代化实践视域下的教育目的

二、现代化学校（中学）的特征

第三章 现代化学校教育生态建构的本质性思考

一、从教育生态学的视角思考什么是学校教育生态

二、怎样的学校教育生态建构可以促进教育现代性不断增长和实现

第四章 北师大实验中学在探索现代化学校教育生态建设时的一些探索

一、学校组织结构改革

二、学校学生教育指导层面的顶层设计思考（即学校德育层面的顶层设计思考）

三、学校课程教学评价层面的顶层设计思考

四、学校教育教学具体工作实施层面的思考

附录一

北师大实验中学学生日常习惯养成教育教学指导标准

附录二

北师大实验中学教育活动方案（模板）

附录三

北师大实验中学各学段、各阶段的关键节点目标、关键节点成果指标、关键节点教育教学指导策略

附录四

北师大实验中学社会实践活动课程方案