本书以优化高中城市地理知识的选择与组织，推动高中城市地理教学的顺利开展为目的，以现状调查结果为抓手，通过纵向的历史研究、横向的国际比较以及大量的课堂观察和自身的教学实践，对高中城市地理课程与教学展开了深入系统的探讨。

第1章 引论
1.1 问题的提出
1.1.1 我国高中地理课程改革加大了城市地理内容的比重
1.1.2 城市地理学学科价值的要求
1.1.3 公众参与城乡规划需要了解基本的城市地理知识
1.1.4 我国高中城市地理教学的现状
1.2 核心概念与研究范围
1.2.1 城乡规划
1.2.2 城市地理
1.2.3 本论文的研究范围
1.3 研究目的、意义及创新
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.3.3 研究的创新点
1.4 研究思路与内容框架
1.5 研究方法
参考文献
第2章 文献综述
2.1 公众参与城乡规划研究进展
2.1.1 公众参与城乡规划的由来
2.1.2 公众参与城乡规划的涵义
2.1.3 公众参与城乡规划的意义
2.1.4 公众参与城乡规划的现状与问题
2.1.5 提升公众参与城乡规划的路径
2.2 国际地理教育研究概况
2.2.1 国外地理教育研究概况
2.2.2 我国地理教育研究概况
2.3 高中城市地理教育研究现状
2.3.1 高中城市地理知识选择的研究
2.3.2 高中城市地理知识组织的研究
2.3.3 高中城市地理教学的研究
2.4 小结
参考文献
第3章 高中城市地理教学现状的调查与分析
3.1 调查问卷的设计
3.2 调查样本的选择
3.3 调查结果的分析
3.3.1 必修部分
3.3.2 选修部分
3.4 调查结论与启示
3.5 美国高中城市地理教学状况分析
参考文献
第4章 高中城市地理知识选择研究
4.1 城市地理学发展历程与主要研究内容
4.2 教材中城市地理内容分析主题的确定
4.3 我国中学城市地理知识选择的历史回顾
4.3.1 新中国成立之前中学城市地理知识的选取特点及其原因分析
4.3.2 新中国成立至1980年代初中学城市地理知识的选取特点及其原因分析
4.3.3 1980年代初至21世纪初高中城市地理知识的选取特点及其原因分析
4.3.4 小结
4.4 高中城市地理知识选择的中外比较
4.4.1 分析比较所依据的材料
4.4.2 中国高中城市地理知识选取的分析
4.4.3 美国高中城市地理知识选取的分析
4.4.4 英国高中城市地理知识选取的分析
4.4.5 日本高中城市地理知识选取的分析
4.4.6 新加坡高中城市地理知识选取的分析
4.4.7 印度高中城市地理知识选取的分析
4.4.8 高中城市地理知识选取的比较
4.4.9 高中城市地理知识选取差异的原因分析
4.4.10 小结
4.5 公众城乡规划知识需求的调查
4.5.1 调查问卷编制
4.5.2 调查祥本情况
4.5.3 调查结果与分析
4.5.4 结论与建议
4.6 高中城市地理知识的选择
参考文献
第5章 高中城市地理知识组织研究
5.1 试课程组织的基本理论
5.2 我国高中城市地理知识组织的历史回顾
5.2.1 1981-1996年高中城市地理知识组织结构的分析
5.2.2 1996-2003年高中城市地理知识组织结构的分析
5.2.3 小结
5.3 一些国家和地区高中城市地理知识组织结构的分析
5.3.1 中国高中城市地理知识组织结构的分析
5.3.2 美国高中城市地理知识组织结构的分析
5.3.3 英国高中城市地理知识组织结构的分析
5.3.4 日本高中城市地理知识组织结构的分析
5.3.5 新加坡高中城市地理知识组织结构的分析
5.3.6 印度高中城市地理知识组织结构的分析
5.3.7 高中城市地理知识组织结构的调查分析
5.4 高中城市地理知识的组织结构类型和组织原则
参考文献
第6章 高中城市地理教学策略研究
6.1 关于高中城市地理教学策略的已有研究
6.2 高中城市地理教学策略的实证分析
6.2.1 课标要求分析
6.2.2 调查问卷分析
6.2.3 课堂观察分析
6.2.4 小结
6.3 案例教学法在高中城市地理教学中运用的探讨
6.3.1 案例法在高中城市地理教学中运用的适宜性分析
6.3.2 高中城市地理教学案例的选编特点
6.3.3 高中城市地理教学案例的呈现方式
6.4 探究式教学法在高中城市地理教学中运用的探讨
6.4.1 探究式教学法在高中城市地理教学中运用的适宜性分析
6.4.2 高中城市地理实践探究的重点内容领域
6.5 核心素养培育下城市地理问题式教学设计
6.5.1 地理核心素养的内涵
6.5.2 问题式教学的涵义
6.5.3 城市地理问题式教学设计案例
6.6 美国城市地理教学的特点
6.7 小结
参考文献
结论与展望
1.主要结论
2.研究展望
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
附录7