本书基于国内外大量相关研究，曾在通过发音法、呼吸法、随读法等引导患者在精听、跟读示范文本的过程中进行均匀的节拍训练、语速训练、呼吸和发音的协调训练，从而掌握正确的发音规则，逐步恢复言语的自然状态。本书的范读文本与各学段《义务教育语文课程标准》(2022年版)完全对接，从单音训练(声韵母)、单语训练、语句训练、节奏训练四方面引导患者放慢语速，掌握轻柔发音，运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术，搭建呼吸法、发音法、手指法和写诵法、随读法、变读法、挪位法、带白法和拖音法、互助情景矫治法八大专项训练板块，配以专项游戏及适配的文字内容进行训练，提升儿童的训练积极性，从生理、心理两个层面进行言语治疗。

韩雪峰 博士，中国科学院苏州生物医学工程技术研究所副研究员，硕士生导师，专业机械电子工程，主要从事医疗器械研发和工程化工作。共发表高水平论文12篇，其中SCI2篇，SSCI1篇，授权专利14项，著有出版物5部。
胡雪婵东北师范大学文学院副教授,博士，硕士生导师，吉林省省域拔尖D类人才，专业方向:应用语言学。常年与医院:康复机构和企业进行各类型言语语言障碍矫治康复合作，主持参与国家社会科学基金项目.项目、省科技厅项目10余项:授权言语康复相关专利20余项，参编《语言学概论》《 国际汉语基础》等教材5部,在核心期刊发表论文20余篇。

第一章 舌根音和舌尖中音的训练
第二章 舌尖后音的训练
第三章 舌面音的训练
第四章 舌尖前音的训练
第五章 唇音和齿音的训练
第六章 前鼻音和后鼻音的训练
第七章 送气音和不送气音的训练
第八章 单音素的训练
第九章 语句的训练
第十章 语篇的训练
第十一章 节奏的训练
第十二章 声韵复沓的训练
第十三章 呼吸法
第十四章 变读法
第十五章 挪位法
第十六章 手指法和写诵法
第十七章 随读法
第十八章 拖音法与带白法
第十九章 互助矫治法和情境矫治法
第二十章 矫治法的综合应用及示例
后 记