前言
我是一名大数据和人工智能相关领域的科研人员。我有两个女儿，今年，大女儿初中毕业，步入高中；小女儿秋季上五年级。我和很多朋友一样，大女儿出生后就在不断摸索怎么当好一个父亲，在反复试错中思考如何养育好一个孩子。我没有育儿教育的理论基础，只有站在有益于孩子成长视角下的不断思考、不断实践，以及在陪伴两个女儿成长过程中的有益尝试。当我无意中发现做父亲的工龄和孩子的年龄无比巧合一致的时候，我才开始理解什么是陪孩子一起成长。我出版过5部学术专著，用来给硕士研究生和博士研究生讲授专业知识。我还出版过6部科普专著，可以给大众，尤其是青少年普及科学知识、传播科学思想。本书是我结合自己的成长经历，记录十几年来作为一名父亲为孩子的思考和在家庭教育中的实践。
我从小在一个宽松、自由的环境中长大。现在回忆起来，很多印象深刻的情景，都是我努力实现一个又一个奇特想法的过程。从两个女儿小时候起，我就希望女儿们都能活出她们自己的精彩，希望能给她们提供一个可以培养乐观心态、自主性格的宽松的家庭氛围。2021年之前，我只是偶尔有机会分享一些家里的亲子故事，比如：和女儿一起做机器人、一起种地、一起手绘科普书等，并没有想过要总结这些家庭教育的思想。直到我们家意外地被评为了2021年全国最美家庭和2021年度十大首都最美家庭，以及2022年第十三届全国五好家庭，开始有越来越多的人关注我和女儿们的故事。2021年11月，我和爱人作为全国唯一的家庭代表参加了全国人民代表大会常务委员会在人民大会堂举行的家庭教育促进法实施座谈会，并在发言中介绍了我们养育女儿的事例和体会。从那之后，很多朋友问我家庭教育的目标是什么？于是我开始系统性地思考，作为父亲的这些年，我做了什么？为什么要这么做？有哪些经验和教训值得和朋友们分享？经过两年多的思考、整理、凝练，终于形成了这本结合我家两个女儿成长过程中的有趣事例，介绍我的家庭教育思想，并融入了一些科学思维的实践版家教书。
总的来说，我认为要把希望将孩子培养成什么样的人作为家庭教育的目标。虽然每个家庭的家风不同，教育方法各异，但家庭教育都是为了把孩子培养成为具有学习能力、具有独立人格、能够自主和谐地生活并承担一定社会角色的人。换句话说，家庭教育就是要把自然人培养成为合格的社会人，这个过程需要父母与孩子共同成长。
本书的核心内容，是在遵循一个人从自然人到社会人的成长过程的前提下，通过家庭教育帮助孩子从学习知识，到学会独立，再到参与社会，最终成长为一个合格的、优秀的社会人。掌握孩子的这一社会化成长过程和家庭教育的核心方法，我们可以培养孩子出色的学习能力、独立的人格以及解决各种社会问题的能力，从而帮助孩子成为未来社会的主人翁，尽情地去追求自己美好的生活和多彩的人生。
根据孩子的成长逻辑，本书分为3个部分，分别为学习篇、人格篇和社会篇。
学习篇主要阐述不要拿分数衡量孩子学习成果的教育理念。孩子学习不是为了追求分数，更重要的是为了获取知识、培养习惯、提升能力、拓展思维。多关注孩子的学习态度、学习过程，而不只是盯着孩子考试得了多少分，才能培养起孩子真正的学习能力。在这一部分，将分别从培养孩子的创造力、动手能力、科学素养、阅读能力、表达能力5个方面展开论述。
人格篇主要阐述让孩子形成独立而有个性的人格的教育理念。孩子原本就是独立的个体，不是我们规划出来的产品，所以他也终将自己走向社会、走向未来。父母的职责是用爱给孩子提供一个安全的环境。至于如何探索世界，如何发展自己的精神胚胎，那是孩子的自由。在这一部分，将分别从孩子的个性发展、价值观、情绪管理、心理素质、独立人格、自信心、坚持7个角度展开论述。
社会篇主要阐述让孩子自由飞翔的教育理念。无论是在过去，还是在现在；无论是在城市，还是在乡村，每一对父母都有一个共同的心愿：希望自己的孩子能够适应社会、融入社会，成为一个有担当的人，过好自己精彩的人生。在这一部分，将分别从培养孩子的社交能力、责任心、爱国情怀、仪式感、决策能力、同理心6个角度展开论述。
以上18个关键词涵盖了3条线，分别是5种培养孩子学习能力的方法、7种培养孩子人格素养的方法和6种培养孩子社会能力的方法。
除此之外，为了帮助家长解决孩子成长中遇到的各种问题，在学习篇人格篇和社会篇3个部分的后面，还分别设置了科学家奶爸说栏目，内容主要涉及当前孩子在学习、成长、性格养成、为人处世等多方面的热门话题。我将以科学家奶爸的角色和家长一起探讨面对这些问题时的解决方案，并给出一些我的思考和建议，与家长、孩子们共同成长。
本书中记录了大量我和爱人在两个女儿成长过程中的思考，以及女儿们的故事。本书成文过程中，我无数次和爱人、女儿们沟通、回忆、归纳、总结，她们都提供了很多很有意义的案例和想法。非常感谢家人对本书的大力支持。
感谢童趣出版有限公司的史妍、刘玉一、何醒、程瑛瑛等各位老师的大力支持和辛苦付出。特别要感谢程瑛瑛老师，她从选题、立项、定结构、定书名、出版等各个方面都为本书做出了巨大的努力和细致辛勤的工作，对此表示诚挚的谢意！
中国的家庭教育有着深厚的文化底蕴和传承，而零零后一零后的新时代家庭教育，是摆在每个家庭和教育研究者面前的新课题。本书的内容只是我对家庭教育的思考和个人感悟，难免有偏颇之处。加之本人水平所限，书中如有错误和不足之处，恳请读者予以指正。
王元卓
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