本书是作者近30年高中语文阅读教学的所思所得。所收文章中的绝大多数曾公开发表在大学学报、专业期刊上。全书按照“问题”——“分析”——“办法”三个篇章串联作者的研究文章，以期呈现和勾勒出文本研究的总体路径。作品聚焦文本阅读，所选篇章多为文学经典作品，尤其是中学、大学教科书课文，提出了文本阅读要“遵循逻辑自洽和视域融合的解读原则”的主张。在文本解读中，作者致力于“读出原味”“读出自我”“读出深度”，既有阅读学理论的思考和运用，也有深度思考和范式构建。对于中学教师和经典阅读爱好者都有重要的参考意义和借鉴价值。