本书重视教学评价的设计，将评价贯穿于单元和单课的整个过程，以实现教学目标的预期。另外，为保障学科核心素养的落实，倡导教学情境的设置，引导教学设计要联系生产生活实际，密切关注学生学情，以人为本。高中化学课堂教学实践中探讨“目标导引·任务驱动”单元教学模式，探究教学评一体化教学活动在单元教学设计过程的具体应用。主要从单元教学的整体架构和课时教学设计进行总结提升有关操作经验，同时参照UBD教学理论和有关深度学习要求，提取对该教学模式的理论支持，体现理论与实践的结合。