本书作者从研究老师爱人个价值观支配下的教学行为习惯出发，探讨教学套路这一教师实践所蕴含的理论和实践的双重意义。全书主要内容包括：教学套路研究的由来与研究方向，教学套路的研究基础与文献评述，中小学教师教学套路问题的明确与理论框架、研究设计，对任务式阅读教学套路的分析，一体式阅读教学套路的探究，协同式阅读教学套路的剖析，教学套路的比较、发现与探讨，新课程背景下中小学语文教学套路的展望等。