本书内容讲述：在第一章中，作者详细阐述了“思文人”的含义，并用理论分析和例证的方式分析了英语学习与学生思维品质、文化意识、人格相互影响、互相促进的关系。在第二章中，作者从教育学、心理学、脑神经科学、语言学、语言习得与教学的维度分析了本课程设计的理论依据。在第三章中，作者以本课程设计的五个目标纬度为线索描述了小学低段、小学中段。从第四章到第九章，作者详细描述了英语歌曲、诗歌课程，英语节日文化课程，教材课程，自然拼读课程，英语阅读课程。