品读姑苏（下册）_刘军主编_9787567244498

　　《品读姑苏》十分注重所选诗文的可读性以及同语文教科书的相关性；十分注重从丰富的吴文化遗产中精选适合中学生言语经验的名家诗文；十分注重文本的典范性、时代性和对文本解读、写作指导的示范性。这些文质兼美的诗文有利于开拓学生视野，激活学生思维，发展核心素养；有利于促进学生认识家乡，涵养家国情怀，铸牢中华民族共同体意识；有利于引导学生展开专题研讨，深入剖析和解释特有的苏州文化现象，提高参与文化建设的自觉性和语文综合应用能力。

　　本书原名《苏州语文课外读本》，是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》关于开发语文课程资源的要求编著的，自2005年出版发行以来，受到苏州市中学师生的好评。不少读者认为：本书不仅适合初、高中学生阅读，也适合成年人阅读；无论是老苏州人、新苏州人还是到苏州来旅游的人，本书都不失为一本全面了解苏州这座具有2500多年历史名城的文化读本。2012年，我们曾根据2011年版《义务教育语文课程标准》做了修订；2018年，我们又根据2017年版《普通高中语文课程标准》做了修订。这次，我们根据2022年版《义务教育语文课程标准》和2017年版2020年修订《普通高中语文课程标准》，在2018年修订的基础上重新做了修订、再版，并将书名改为《品读姑苏》，以满足广大读者的需求。
　　2022年版《义务教育语文课程标准》规定，语文学科教材应具有开放性和选择性。在合理安排基本课程内容的基础上，关注不同区域教育实际，给地方、学校和教师留有调整、开发的空间，也给学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要；明确指出语文课程资源既包括纸质资源，也包括数字资源；既包括日常生活资源，也包括地域特色文化资源；既包括语文学习过程中生成的重要问题、学业成果等显性资源，也包括师生在语文学习方面的兴趣、爱好和特长等隐性资源。教师要充分发挥自身优势与潜力，积极利用和开发各类课程资源，不断增强课程资源意识。为此特别强调：课程资源的开发与利用应坚持正确的政治导向，把贯彻落实社会主义核心价值观、促进学生身心健康发展作为首要原则；要从核心素养形成和发展的内在规律出发，紧密结合语文教材内容，选择有利于组织和实施综合性语文实践活动的优质资源，构建开放多元的教学资源体系；要立足学生实际，注重遴选典范的现代白话文和古代文言经典作品，以文质兼美为选择标准，体现课程资源在文化传承方面的作用，充分发挥其促进学生发展的价值；课程资源的使用要以促进学生核心素养发展为目的，多角度挖掘其育人价值，与课程内容形成有机联系，促进课程目标全面达成。教师要多角度分析、使用课程资源，善于筛选、组合课程资源，利用课程资源创设学习情境，优化教与学活动，提高教学效益；学校要整合区域和地方特色资源，设计具有学校特色、区域特色的语文实践活动，落实学习任务群的目标要求，增强语文课程内容的丰富性和课程实施的开放性。

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