本书以角色反转成功撬动学生学习地理的生命力，赋能地理核心素养培育。作者认真研究地理新课程的顶层架构，从教、学、考一体化的新理念直面地理教学存在的现实问题，将此作为教学研究的课题。本书较广泛研究了国内外与“角色反转”有关的学术成果，坚持守正创新、洋为中用的原则，深化课题研究。值得倡导的是课题研究与教学改革同步进行，互为支撑，让学生得到实在的好处，切实提高了素养水平和高考成绩。