为了更好地贯彻OBE理念，提高人才培养质量，本书依据国家标准对应用型高校的英语（师范）专业建设现状进行全面客观的“诊断”。通过践行师德，学会教学，学会育人，学会发展，查找本专业师范教育存在的不足，明确改革方向，以期促进师范院校创新发展，完善师范院校教学质量保障体系，提高教学质量，进而提高学校的办学声誉。

博士，教授，安徽省宿州学院外国语学院院长，澳大利亚国立大学访问学者，主要从事外语教学与管理和赛珍珠研究。主持教（科）研项目九项，在国内外学术期刊发表论文三十多篇，主（副）编教材八部，出版专著两部。

第一章 绪论 第二章OBE 理念指导下的人才培养方案的修订与实践 一、人才培养方案修订的调研与论证 二、人才培养方案修订的依据 三、人才培养方案修订的基本原则 四、人才培养方案的实施路径 第三章 专业人才培养“产出”的质量 一、英语(师范)专业人才培养“产出”的质量体现:毕业要求 二、本专业毕业要求对国家规定的通用8条标准的覆盖情况 三、本专业毕业要求的落实情况 四、本专业毕业要求的达成情况:四个维度分析 第四章 OBE理念的课程开设与教学实施 一、OBE理念的课程设置. 二、OBE理念的课程结构 三、OBE理念的课程内容 四、OBE理念的课程实施 五、OBE理念的课程评价 第五章OBE 理念下的实践教学与“四位-体”协同育人机制 一、“四位一-体”协同培养机制的建立和运行情况 二、实践教学体系的建立和管理评价情况 三、教育实践“双导师”制度落实情况 第六章 学生成长指导一站式服务 一、生源质量情况. 二、学生成长指导与学业监测 三、师范生服务社会 第七章 英语(师范) 专业教师队伍建设 一、专业师资队伍的基本情况 二、专业师资队伍的素质能力状况 三、师资队伍的培训、评价和专业发展情况 第八章 职能部门]提供专业建设资源保障 一、 专业教育经费保障情况 二、专业教育教学设施保障情况 三、各类教育教学资源保障.情况 第九章 质量保障体系及 其运行架构 一、教学质量保障体系及其运行 二、建立教学过程质量常态化监控机制. 三、完善外部评价机制 四、师范生培养质量持续改进 第十章 英语(师范) 专业建设存在的问题及改进措施 一、英语(师范)专业建设存在的主要问题 二、英语(师范)专业建设优化改进措施 附录 附录一: 英语(师范)专业人才培养方案 附录二: 调查问卷1~7 参考文献. 后记