本书以当今火热涌现的儿童教育应用程序为研究对象, 以中韩儿童教育应用程序在交互性叙事设计方面的异同为出发点, 从儿童学习者的角度出发, 探讨中韩两国在儿童教育应用程序交互性叙事设计方面的不同侧重以及由此产生的不同影响等问题, 并对此提出适用于中国儿童教育应用程序的交互性叙事设计策略。本书分五章, 涵盖儿童教育环境的变迁与学习沉浸的形成、儿童教育与交互性叙事的融合、基于交互性叙事的儿童教育APP的案例分析、研究设计实证分析及假设验证等章节内容。