本书考虑的诱导式学习效应是指可以通过主动投资来促进学习效果。针对这一实际现象, 本文从理论研究的角度出发, 通过若干个经典的调度问题, 来探索这两类学习效应(简称为双重学习效应)对生产调度模型的影响。研究一方面丰富了相关的理论研究, 另一方面对生产实践也具有一定的指导意义。经典的生产调度模型通常假设工件的加工时间固定不可变, 然而, 管理者在实际生产中发现加工时间会随着工人生产技能的熟练、经验的积累等原因而变短, 研究者们将此称之为学习效应。围绕这一主题, 涌现出了大量的研究成果。然而, 涉及学习效应的大多数调度问题仅考虑自主学习, 即边做边学 (Leaning by doing), 很少考虑主动的资源投入对学习效应的影响, 也就是诱导学习 (Induced learning)。