武汉睿升学校是一所集小学、初中和高中于一体的民办寄宿制学校。本书是一本论述高中生自主学习能力培养的著作。书稿全面、详细地介绍了武汉睿升学校高中部在培养学生自主学习能力方面取得的成效以及比较好的经验，以供其他学校学习和借鉴。全书包括理念篇、实践篇和案例篇三个专题，理论篇主要包括培养具有自主学习能力是高中最重要的目标、实践活动育人是培养学生自主学习能力的最重要渠道等内容；实践篇主要包括因材施教：开设科技创新实验班、学校管理：从教师、课堂、学校三方入手等内容；案例篇主要包括各科优秀的教学案例。

理念篇

培养自能力是高中重要的目标

实践活动育人是培养学生自能力的主要渠道

学实践是高中育人实践活动的主要类型

课堂教学与实践活动的关系

知识构建与问题解决的DNA铰链是高中生自能力培养的底层逻辑

三步翻转六步教学方法是落实学为主的基本方法

国内外教育实践典型

实践篇

因材施教：开设科技创新实验班

学校管理：从教师、课堂、学校三方入手

立德树人：做学生亲近的人

案例篇

数学学科

英语学科

物理学科

化学学科

生物学科

思想政治学科

历史学科

培养自能力是高中重要的目标

“国势之强由于人，人材之成出于学。”培养什么人，是教育的首要问题，也是一直强调的“教育的重中之重”。针对这个问题，学界有着一个通识的答案，是“培养一代又一代拥护中国和我国社会主义制度、立志为中国社会主义事业奋斗终身的有用人才”，因为这是中国社会主义教育事业发展的方向，同时也是我国新时代教育改革发展的根本遵循。

针对这样一方向，李水生校长带领的睿升人有一步的思考，那是“何为有用人才”以及“高中学校如何培养有用人才”两方面。

带着这样一个思考，睿升人不断探索求证，将问题拆分细化，基于办学经验将研究落脚到尝试解答“高中三年，学校应当更加注重学生什么”这一问题上，并借助一系列理念模型与实践育人活动，终提出自己的回答：，“有用人才”是具有发现问题、分析问题、解决问题能力的人才；，虽然学生有许多潜能需要老师去挖掘，有诸多能力需要老师去培养，但在高中三年有限的时间里，首先需要培养和张扬的是学生的自能力。睿升人眼中的自能力不只是停留在学术概念层面，而含自学、自思、自控以及自问等方面的多维自主能力的融合体，各个具体方面各有侧重且相互支撑。因为具体详细，具有实在的可探究、可实践和可考核的具体内容和目标。

当今时代，科学技术的飞速发展不仅丰富了知识的广度和深度，更提升了知识更新的速度。学生单纯依靠学校教师所教授的课本知识来适应社会的变化是远远不够的，还应树立自、终身学念，发展自己多方面的能力以适应社会。“能力”一词广为人知，在日常学作和生活中的使用频率极高。而在高中三年有限的时间里，学展和培养的能力有很多，如帮助学学和积极的自能力、辅助学生把握各个学科精髓知识的信息提取能力、协助学生提高答题速度和正确率的快速反应能力、吸取教训不断提升步的反思归纳能力等。但是睿校认为在所有能力当中，学生自主能力的培养为重要，教师应让学生从“学会”状态转变为“会学”状态，变“要你学”为“我要学”，让学生“知其然”的同时也要“知其所以然”。这不仅是睿升的想法，同时也已成为我国教育界关注的主题之一。