本书运用质性研究方法，基于社会行动与学科文化理论，选取I大学作为研究对象，探究教师评价改革中学科组织的行动意向、工作价值调节，评价方式和晋升决策变化，并为中国地方高校教师评价改革效能提升提供政策参考。

王建慧，华中科技大学教育经济与管理学专业博士，期间受国家留学基金委委派，赴美国伊利诺伊大学香槟分校联合培养一年，浙江大学杭州国际城市研究中心博士后。先后在《教育研究》、《清华大学教育研究》、《复旦教育论坛》、《外国教育研究》、《江苏高教》、《国家教育行政学院学报》等CSSCI刊物，及年会上发表论文十余篇。作为项目负责人主持教育部人文社科青年项目一项，江苏省社科青年项目一项。作为重要成员参与国家自科基金两项；美国福特基金两项；欧盟项目一项（报告的主要撰写人）。