本书来源于作者的论文写作讲座, 但这本书的内容不囿于论文写作, 它试图表明教育写作与教师实践及成长之间的密切关系。书中提出的22条写作建议, 核心指向的是教师写作的根源--教育创意和将其付诸丰富教育实践的过程, 在此基础上把创意经验通过夹叙夹议式的精妙文字表达出来, 这就是本书倡导的写作方式。

　　黄日暖，广东教育杂志社总编室副主任，编辑、记者、诗词作家。广东教育学会理事兼创新教育专业委员会常务理事，广东省教师继续教育学会常务理事，广东省家校合作教育学会理事，致公党广东省委会党史和理论研究委员会委员，广东校园文学网顾问，广州市青年作家协会理事兼校园文学委员会主任，广州致公艺术团理事。在《中国教育学刊》《中国教育报》《人民教育》《中国多媒体教学学报》《广东教育》等报刊公开发表论文、通讯、评论等文章数百篇，著有《洞见：教育暖点》《中国赋：暖暖山河情——黄日暖作词的爱国主义原创歌曲专辑》等书籍或音乐专辑，参与广东省教育研究院“教育哲学研究工程”项目研究，主持完成致公党广东省委员会招标提案课题《建议提高粤东西北地区县域内教师工资待遇》（2014）。曾获中国教育期刊优秀作品评选金奖、广东教育好新闻（好作品）与广东省期刊优秀作品评选一等奖，致公党广东省委员会2013—2015 年参政议政工作先进个人，致公党广州市委会2016—2020 年度党务工作积极分子。