本书共六章，以“经验”“经验与幼儿发展”“经验的功能”“经验获得过程”为主线，对儿童发展、儿童教学展开探讨。并在此基础上，从宏观、中观和微观三个层次重构以完整经验获得为导向的幼儿园课程框架，为幼儿教学、幼儿发展提供了重要的思考与借鉴。