本书基于我国中学地理课程改革和地理核心素养落实的大背景, 从新时期中学地理教师必备的教学素养达成出发, 将中学地理教学过程进行项目化学习分解, 以理论探讨、方法说明与训练以及案例分析等方式, 系统阐明中学地理教育发展、地理新课程与教材分析、地理学习、地理教学方法、地理教学设计、地理课堂教学、地理教学技能、地理实践教学、地理教学评价和地理教师专业发展等问题。教材全程贯穿新课程理念, 突出教学设计和教学技能, 注重教学理论和教学实践结合, 各章内容围绕中学地理教学活动要素展开, 以便更好地培养学习者地理教学实践能力。

男，陕西师范大学自然地理学博士，现为商洛学院城乡规划与建筑工程学院教授，商洛市第三届政协委员，陕西省地理学会副秘书长。多年来讲授了地理科学专业的《地理教学论》和《中国地理》等课程。

第一章 绪论

第一节 地理教学论的研究对象

第二节 地理教学论的学科性质和理论基础

第三节 地理教学论的研究任务、研究方法和研究过程

第二章 地理课程与教材分析

第一节 国外中学地理课程改革趋势

第二节 我国中学地理新课程

第三节 地理教材分析

第四节 地理教材运用

第三章 地理学习

第一节 地理学习概述

第二节 地理学习方式

第三节 学习理论与地理学习策略

第四章 地理教学方法

第一节 地理教学模式

第二节 地理教学方法

第三节 地理教学方法选择

第五章 地理教学设计

第一节 地理教学设计概述

第二节 地理教学目标设计

第三节 地理教学媒体设计

第四节 地理教学过程设计

第六章 地理课堂教学与教学方案的设计

第一节 中学地理课堂教学

第二节 地理教学方案

第三节 说课

第四节 地理课堂教学实施

第五节 地理课堂教学艺术

第七章 地理教学技能

第一节 地理教学组织技能

第二节 地理教学导入技能

第三节 地理教学语言技能

第四节 地理教学讲解技能

第五节 地理教学提问技能

第六节 地理教学板书技能

第七节 地理教学总结技能

第八章 地理实践活动教学

第一节 地理实践活动概述

第二节 地理实践活动的类型和实施

第九章 地理教学评价

第一节 新课改下的地理教学评价

第二节 地理学习评价

第三节 地理教师评价

第十章 地理教师的专业发展

第一节 地理教师的素养

第二节 地理教师资格考试和获取

第三节 地理教师的专业发展

参考文献