本书共分6章，探讨了百年中学生物教科书价值取向的嬗变历程、特点及存在的问题，对我国基础教育课程改革中生物教科书价值取向的进一步完善有借鉴或启示作用。主要内容包括：研究缘起、研究目的与意义、概念界定、研究设计、创新之处、研究现状、生物教科书研究现状等。

周丽威，通化师范学院生命科学学院教师，教研室主任，教育学博士，副教授。主要讲授“课堂教学艺术”“生物活动课设计与实践”“教材分析与试讲”等课程的理论课和实验课。在《教育评论》《生物学教学》《延边大学学报（社会科学版）》等刊物上发表文章20余篇，主持省级项目5项，参与**自然科学**2项，获得吉林省基础教育教学成果奖三等奖一项。

目录绪论1一、研究缘起1二、研究目的与意义6三、概念界定7四、研究设计16五、创新之处20**章教科书研究现状21一、研究现状21二、生物教科书研究现状26三、研究现状反思32第二章偏重结构主义取向的生物教科书(1902—1911年)34一、结构主义及结构主义取向的内涵34二、结构主义取向生物教科书的表征38三、本时期生物教科书出版概况及总体特征49四、对结构主义取向生物教科书的总结56第三章侧重实用主义取向的生物教科书(1912—1949年)57一、实用主义及实用主义取向的内涵57二、实用主义取向生物教科书的表征60三、本时期生物教科书出版概况及总体特征79四、对实用主义取向生物教科书的总结901第四章走向多元取向的生物教科书(1949—2019年)92一、多元取向的总体特征92二、多元取向生物教科书的表征95三、本时期生物教科书出版概况及总体特征115四、对多元取向生物教科书的总结124第五章**中学生物教科书价值取向的有机哲学审视125一、价值取向嬗变的特点:从本质到多元125二、价值取向的问题:基于本质主义与反本质主义的一种考察142第六章生物教科书价值取向的编写旨趣149一、有机哲学价值取向的生物教科书应凸显命运共同体149二、有机哲学价值取向的生物教科书要重视关系*力量152三、有机哲学价值取向的生物教科书需融合逻辑理解和审美理解154四、有机哲学价值取向的生物教科书要回归五彩缤纷的生活156参考文献159附录183附录1清末中学生物教科书出版概况183附录2民国时期生物教科书编著者的学科背景/职业186附录3民国时期中学生物教科书出版概况193附录4民国时期教科书作者及其出版教科书的统计218附录51949年以来人教版生物教科书知识内容框架梳理226附录61949年以来人教版生物教科书梳理表232附录7义务教育初中《生物》教科书出版概况235附录8教科书文本汇总表235