本书是檀传宝教授主编的新时代立德树人理论探索书系中的一本。丛书是针对当前加强立德树人建设的需要而推出的，对立德树人进行多方面的理论探究，意在探讨新时代的德育新模式，构建新时代德育新理念。丛书具有鲜明的时代特点、强烈的现实针对性。丛书从下面三个维度来探究立德树人理论体系：当前德育热点课题的研究，包括网络德育、国家认同、劳动教育等目前德育中的热点选题和亟待突破的德育理论课题；新时代德育实践形式的探索，探索合乎时代要求即教育规律的德育实践形态的理论；德育思想的解释与应用研究，探讨德育理论与实践相结合的有效德育方式。本书分析老子道德思想中的仁德、义德、礼德、智德、信德所对应的教育目标与内容，探讨传统道德思想在现代德育中的应用，并进一步以仁义礼智信作为德性内涵的五个基本维度，分析了德育课标中的情感、态度、价值观的教育目标，有助于理解课程标准中的德育目标，同时为改进德育目标提供参考。

中国传统核心价值观中蕴含着与当代德育可以共鸣融合的宝贵资源，但是这种资源的激活和唤醒需要经过重新诠释和转化创新。这意味着首先需要在中国传统教育哲学的研究方法论层面进行审视和突破，然后再抓住思想史中一些关键概念或观念进行深度诠释，以此为基础再将其与当代德育理论和实践进行有机融合。本书正是这样一本以中国传统教育哲学和教育思想史的视角来研究德育基本理论的书，其中也运用了东西方比较的研究方法。
本书共分为四篇。第一篇是德育的根性与教化的渊源，主要讨论了探寻德育根性的意义、德育理论研究的两种功能视角、教化的形义和思想演变对中国教育文化寻根的价值等问题。第二篇是挖掘古典思想教育价值的方法论问题，分别从对传统文化展开教育学研究、中国传统教育哲学的当代开展、《老子》教育思想研究创新等不同层面进行了方法论的探讨。第三篇是《老子》和《五行》中的道德系统论，聚焦于先秦时期的道-德-仁-义-礼-智-信系统，将其视为中国传统核心价值观的一套重要代表，并将仁义礼智信五德视为一种涵盖先天和后天两方面因素的气质-美德体系，以个体特性与公共伦理结合的视角来阐发其当代德育价值。第四篇是仁、义、礼、智、信五德体系的当代德育转化，认为五德之间通过促进与制约的相互关系而表现出中国文化独特的系统性，以这种系统视角对德育目标内容加以分类整合，能展现出很好的凝聚优势和框架功能，可以概括当前众多的德育主题，起到提纲挈领、化繁为简的作用，对于检视德育课程和教材中德性内容的完整性和针对性也具有重要启发作用。

总 序
最近几年，我经常思考一个问题：我们常常说的新时代①究竟是什么意思？
有一种解读是从国际关系的角度去看问题，说中国正面临着一个百年未有之大变局。的确，自鸦片战争以来，整个世界与中国的关系确实发生了翻天覆地的变化。当我们的GDP总量排名世界第二以后，外部世界对我们不适应，我们自己在心态上也没有准备好我们整体上还不知道作为一个世界大国的国民应该如何自处、如何看待和处理我们自己与世界的关系。
我个人认为，对于中国人而言，所谓新时代，一个很重要的方面是指物质丰裕的时代。
是否进入了一个物质丰裕的新时代，我们要看一看客观数据。比如，我国人均GDP已经超过1万美元；恩格尔系数，即居民家庭中食物支出占消费总支出比重也已达到富裕社会的水准。中华人民共和国成立之初，我国城乡居民的恩格尔系数曾高达 80%，改革开放初期也超过 60%，那时中国是典型的贫穷国家。但到 2019 年，我国城乡居民的平均恩格尔系数已经下降到28.2% （其中城镇为27.6%，农村为30.0%）。按照联合国的标准，恩格尔系数进入 20%至 30%区间的社会就进入富裕社会了。所以，虽然我们跟发达国家比仍有较大差距，但若以恩格尔系数为参照，我们的确已经进入了一个物质上相对丰裕的新时代了。

刘峻杉，1981年出生，山东威海人，首都师范大学初等教育学院副教授，硕士生导师。主要研究兴趣为教育基本理论、中国传统教育思想、传统文化教育等。在《教育研究》《教育学报》《道德与文明》《全球教育展望》《比较教育研究》等学术期刊发表论文30多篇，其中有9篇被人大复印资料全文转载。

第一篇 德育的根性与教化的渊源 / 1
第一章 探寻德育的根性 / 3
第二章 德育理论研究的两种功能视角 / 17
第三章 敬畏与文明：德育中的永恒主题 / 32
第四章 教字的形义演变与中国教育的文化寻根 / 40
第五章 先秦化的思想及其当代教育价值 / 57
第二篇 挖掘古典思想教育价值的方法论问题 / 75
第六章 对传统文化展开教育学研究的方法论省思 / 77
第七章 中国传统教育哲学的研究方法论探讨 / 99
第八章 老子教育思想研究的中西比较及其方法论启示 / 118
第九章 《老子》 的概念框架诠释方法 / 139
第三篇 《老子》和《五行》中的道德系统论 / 167
第十章 《老子》 的天德观及其德育价值 / 169
第十一章 《老子》 的仁德观及其伦理价值 / 186
第十二章 《老子》 的义德观及其伦理价值 / 202
第十三章 《老子》 的礼德观及其伦理价值 / 223
第十四章 《老子》 的智德观及其伦理价值 / 241
第十五章 《老子》 的信德观及其伦理价值 / 259
第十六章 竹简 《五行》 总纲的思想及其教育价值 / 275
第四篇 仁、义、礼、智、信五德体系的当代德育转化 / 293
第十七章 仁、义、礼、智、信五德体系的早期源流和当代诠释
取向 / 295
第十八章 仁、义、礼、智、信五德体系的德育价值基于比
较的研究 / 308
第十九章 基于五德体系的道德教育目标内容的整合 / 321
第二十章 把握德性内涵的德育目标分析 / 332
第二十一章 五德体系视角下师德修养的机理与保障 / 341
主要参考文献 / 357
后 记 / 376