本书在写作结构上分德育发展、德育课程、德育活动、德育队伍和德育资源五大部分,这既是对新中国成立以来我国德育事业发展史实的梳理与回顾,也是在着力探索中国特色德育大格局的基本构成要素。
□□章 德育发展
□□节 上升期(1949年一1965年):培养□□□□新人
节 停滞期(1966年一1977年):高度政治化
第三节 发展期(1978年一1998年):面向现代化
第四节 繁荣期(1999年今):追求以人为本
章 德育课程
□□节 专门德育课程
节 学科德育课程
第三节 隐德育课程
第四节 校本德育课程
第三章 德育活动
□□节 节庆日活动
节 仪式教育
第三节 共青团、少先队活动
第四章 德育队伍
□□节 师德建设
节 德育课教师队伍
第三节 班主任队伍
第四节 □□德育队伍
第五章 德育资源
□□节 德育资源的发展
节 德育资源的分类
第三节 德育资源的使用
结语 新时代学校德育工作和德育研究的新气象
参考文献
后记