一本探索有效推进统编版高中历史选择性必修教材落地、培育历史学科核心素养的诚意之作。 本书分为国家制度与社会治理经济与社会生活文化交流与传播三部分，从单元设计和课时设计两方面，详尽展现了选择性必修模块的教学设计。每个课时的教学设计，均经过了真实课堂的检验，希望其中所积淀的史料、 所构思的教学环节能对高中历史教师用好新教材、 上好每一堂高中历史课有所帮助。

统编版高中历史选择性必修教材试教成果总结，真实展现每一课的教学实际，帮助高中历史充分直面新教材的挑战，踏实上好每一堂高中历史课

2014年，颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的
意见》，明确要求依据学生发展核心素养体系，修订高中课程方案和课程标准。
2015年11月，首届浙派名师班培养对象赴首都师范大学学习，笔者在聆听徐蓝
教授的讲座中，首次较系统地了解了历史学科核心素养的研究与制定过程，开始认
真思考核心素养对中学历史教学的影响。2016年3月，笔者以基于区域教研的普
通高中历史学科核心素养培育路径研究为名申请浙江省重点教研课题，力图借助
温州市的教研力量探寻历史学科核心素养培育的路径。在为期两年半的研究中，
各项工作得到了浙江省高中历史教研员戴晓萍老师的大力支持。在课题组同仁、
项目组骨干教师和青年成长组教师的共同努力下，课题成果获得浙江省第八届基
础教研成果一等奖、温州市基础教育教学成果奖，这为本书的编写与出版打下了厚
实的基础。
2019年，浙江省正式全面推进统编历史新教材的课堂教学实施。在两年多的
课堂教学实践中，我们发现必修模块《中外历史纲要》教学有两个问题特别突出：一
是课堂教学容量问题；二是对新增内容的理解问题。关于课堂教学容量问题，无论
是从单元整体来看，还是从课时内容来看，教师们普遍认为教材内容总体容量过
大，涉及史实多，结论性语言多，过程性语言不足，骨感有余，丰满不足。从对
学生的调查问卷结果来看，大部分学生亦认为教材内容过多，很多史实只是一个抽
象的概念，难以形成具象的认知。教师需要花费大量教学时间讲授史实和概念，使
本已紧张的课时更是所剩无几。关于对新增内容的理解问题，无论对经验丰富的
骨干教师还是对刚立讲台的年轻教师来说，这都是一个新挑战。
选择性必修三个模块《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与
传播》有如下特点：与必修模块内容有所交叉；在不同主题之下，相同史实的表述有
不同的侧重点；等等。因此，除了课堂教学容量和对新增内容的理解两个问题之
外，选择性必修模块教学还需要考虑如何与必修模块充分融合，如何在必修模块的
基础上作进一步的拓展延伸，以螺旋式上升的路径提升学生的历史学科核心素养，
这对所有教师来说都是一项新任务。
前 言
1
解决以上问题，笔者认为，需要深刻理解用教材教，而不是教教材的理念。
本书即是对贯彻该理念的一次尝试。每册部分为单元设计，从课标要求
单元解读重要概念教学示例阅读5个方面，剖析每册单元。第二部
分为课时设计，从课标要求教材分析学情分析教学目标教学过程5
个方面，详细展现了每课的教学设计。每个课时的教学设计，均经过了真实课堂的
检验，希望其中所积淀的史料、所构思的教学环节，能对高中历史教师用好新教材、
上好每一堂高中历史课有所帮助。
本书的团队成员，一部分是执教10年左右的骨干教师，一部分是执教不足5年
的青年教师。他们的平均年龄在30岁左右，是未来落地、新教材推进的
好力量。对于他们来说，此时也正是成长的好时期。笔者相信，他们的经验、努
力、智慧和勇气会给、新教材的新征程创造更多的可能，亦会探寻到顺利推
进新课改更有效的路径，更会给予培育学生核心素养更平稳的落地空间。
王少莲
2021年8月

王少莲：中学高级教师，温州市高中历史教研员、 浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员、 浙江省教坛新秀、首届浙派名师培养对象、温州市名教师、温州市511专业技术人才第二层次培养人选、温州大学硕士生导师、温州市优秀教师。曾获全国高中历史优质课一等奖、全国教学论文评比一等奖、浙江省高中历史优质课比赛一等奖、浙江省教研课题一等奖等。10余篇论文发表在全国中文核心期刊和国家学术期刊上。

目录
选择性必修1 国家制度与社会治理
部分 单元设计
单元 政治制度
第二单元 官员的选拔与管理
第三单元 法律与教化
第四单元 民族关系与国家关系
第五单元 货币与赋税制度
第六单元 基层治理与社会保障
第二部分 课时设计
第1课 中国古代政治制度的形成与发展
第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
第3课 中国近代至当代政治制度的演变
第4课 中国历代变法和改革
第5课 中国古代官员的选拔与管理
第6课 西方的文官制度
第7课 近代以来中国的官员选拔与管理
第8课 中国古代的法治与教化
第9课 近代西方的法律与教化
第10课 当代中国的法治与精神文明建设
第11课 中国古代的民族关系与对外交往
第12课 近代西方民族国家与国际法的发展
第13课 当代中国的民族政策
第14课 当代中国的外交
第15课 货币的使用与世界货币体系的形成
第16课 中国赋税制度的演变
第17课 中国古代的户籍制度与社会治理
第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障
活动课 中国历史上的大一统国家治理
选择性必修2 经济与社会生活
部分 单元设计
单元 食物生产与社会生活
第二单元 生产工具与劳作方式
第三单元 商业贸易与日常生活
第四单元 村落、城镇与居住环境
第五单元 交通与社会变迁
第六单元 医疗与公共卫生
第二部分 课时设计
第1课 从食物采集到食物生产
第2课 新航路开辟后的食物物种交流
第3课 现代食物的生产、储备与食品安全
第4课 古代的生产工具与劳作
第5课 工业革命与工厂制度
第6课 现代科技进步与人类社会发展
第7课 古代的商业贸易
第8课 世界市场与商业贸易
第9课 20世纪以来人类的经济与生活
第10课 古代的村落、集镇和城市
第11课 近代以来的城市化进程
第12课 水陆交通的变迁
第13课 现代交通运输的新变化
第14课 历史上的疫病与医学成就
第15课 现代医疗卫生体系与社会生活
选择性必修3 文化交流与传播
部分 单元设计
单元 源远流长的中华文化
第二单元 丰富多样的世界文化
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
第四单元 商路、贸易与文化交流
第五单元 战争与文化交锋
第六单元 文化的传承与保护
第二部分 课时设计
第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点
第2课 中华文化的世界意义
第3课 古代西亚、非洲文化
第4课 欧洲文化的形成
第5课 南亚、东亚与美洲的文化
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成
第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移
第8课 现代社会的移民和多元文化
第9课 古代的商路、贸易与文化交流
第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展
第11课 古代战争与地域文化的演变
第12课 近代战争与西方文化的扩张
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
第14课 文化传承的多种载体及其发展
第15课 文化遗产：全人类共同的财富
活动课 信息革命与人类文化共享