“导引-生成”教学既是一种课堂理念，即教学是教师对学生自主建构的导引，是教师对学生自我生成的导引，也是一种课堂特质，即课堂教学体现引发性与启迪性、过程性与生成性，还是一种课堂样态，即课堂教学以核心问题驱动为中心，以外引内发、以导启思、动态共生为支撑。总之，教学即引导学生自主建构。本书依托“导引-生成”教学理论和实践体系，引导课堂回归“教学即导学”这一教学本质，回归“学习乃持续的自主建构”这一学习本质。

学科核心素养 下的“导引—生成”教学策略研究
指向的“导引—生成”教学过程评价
从《伶官传序》等看古代议论散文的迁移教学
《短歌行》中渴求贤才的心理路径探究
高中语文小说教学的核心问题设计
“导引—生成”教学理念下如何创建高中语文课堂
灵活运用读写结合，提高学生写作能力
——浅谈提高学生写作能力的有效方法
兴趣为桨，彼岸花开
——浅谈如何培养中学生古诗文阅读兴趣
“导引—生成”教学理念下小说主题意蕴探究
长篇经典名著群人阅读教学策略探究
——以《骆驼祥子》为例
“导引—生成”教学理念下小说多面人物理认识的指导