作为数据科学方法在教育领域运用成熟的标志，课堂教学行为分析为提升教师教学质量和增强学生学习效能提供了方法性支持。本书立足于大数据时代课堂教学行为分析方法与应用上“缘何”“如何”等问题，从教师和学生两个维度对课堂教学行为分析进行解读和剖析，厘清了课堂教学行为分析的发展脉络和研究现状，归并了典型的教学行为分析系统及框架，梳理了课堂教学行为具体的分析方法及适配工具，总结了课堂教学行为分析的应用与挑战，缔造了课堂教学行为分析由“实然”向“应然”转变的“必然”逻辑。