学会管理：发展规划与学校发展大夏书系_凌宗伟，黄正，等_9787576022957

《学会管理：发展规划与学校发展》分上下两篇：上篇学校发展规划与编制系统地阐述了有关学校发展规划的思想学校发展规划是什么，学校发展规划的特征，学校发展规划的编制等。下篇学校发展规划样本则选择了来自不同区域不同类型学校，不同主旨与风格的学校规划案例，以及各校对规划实施的经验总结。此书可供校长朋友们主持制定和实施学校发展规划时参考。

序一规划的价值在于推动学校发展
庞　川
20世纪80年代后期，英国的哈格里夫（D. H. Hargreaves）和霍普金斯（D. Hopkins）开始在英国中小学校积极倡导并推进学校发展规划活动。两人于1991年出版了《被授权的学校：发展规划的管理与实践》一书，较早明确而又较为系统地提出学校发展规划（School Development Planning，简称SDP）这一概念，并系统地阐述了他们有关学校发展规划的思想。
有人说英国是学校发展规划项目的发源地，我们今天能看到的关于学校发展规划的代表性译著也是英国学者戴维斯（B. Davies）和埃里森（L. Ellison）所著的《学校发展规划》，这本书是英国学校发展规划领域的代表作，它既反映了英国在学校发展规划理论研究方面的成果，又反映了英国中小学校长在学校发展规划实践方面的探索。
2013年、2015年教育部先后制定印发了《义务教育学校校长专业标准》《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》《幼儿园园长专业标准》。这几个标准明确提出了规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等校长的六项专业职责，其中首要的就是规划学校发展，校长标准明确指出校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和师生发展的重任；树立正确的学校发展观，将发展作为学校工作的要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全现代学校制度，完善学校管理机制，依法治校，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续、有特色地发展。并针对不同学段学校如何规划学校发展提出了十点相应的要求，但只是纲目性的，没有具体的操作层面的详尽阐述。尽管如此，这些标准至少明确了规划学校发展是校长的专业职责之一。要规划学校发展，自然必须学习如何编制发展规划。
学校发展规划是什么，学校规划与学校发展的关系如何，学校规划的制定只是校长的事吗，学校规划如何编制，学校规划在实施过程中需要注意些什么，这些问题尽管有一些文章零零星星地阐述过，也有楚江亭等人编写的《校长如何规划学校发展》，但从所见具体的学校规划文本看，校长朋友们对上述这些问题的认识是模糊的，表述欠规范、欠科学。
《学会管理：发展规划与学校发展》的两位主要作者凌宗伟与黄正，一位是具有多年学校管理经验的退休校长，一位是从事管理研究与教学的大学老师，这样的组合优势就在于理论与实践能很好地结合。通读书稿，读者们一定会发现这本书的亮点是在上篇的理论阐述的同时穿插实践案例的链接以帮助读者更好地理解作者们的观点与建议，下篇则选择了来自不同区域不同类型学校，不同主旨与风格的学校规划案例，以及各校对规划实施的经验总结与问题反思，以供有不同需要的读者参考。
这本书的另一个特点在于详尽阐述了学校发展的要素学校哲学、办学主张、学校精神、学校文化、学校特色（品牌）、课程架构、课堂教学、教师发展、学生发展、教育科研、办学形式及规模、校舍（校园）及教学设施等，明确提出了只有学校的所有员工都领会了学校哲学、办学主张及学校精神并用其指导实际行动，学校才可能沿着健康的方向发展的观点。或许我们会认为学校哲学、办学主张及学校精神属于务虚的东西，但是当我们明白了学校哲学决定了学校的办学走向，制约着学校的办学定位，学校精神影响着全体师生员工的精神面貌的道理以后，就会了解，只有在清晰健康的学校哲学、办学主张、学校精神指导下编制出来的学校发展规划，才有可能引领学校沿着科学的发展方向前行。

相信读者们在这本书的阅读过程中一定会找到各自需要的东西，更相信读者们通过阅读会增强对规划的编制与实施在学校发展中的价值和意义的理解。
（庞川，教授，江西省政协委员、澳门科技大学副校长、研究生院院长）

序二有好的规划才有好的发展
任　勇
我一边读着凌宗伟、黄正等老师编著的《学会管理：发展规划与学校发展》一书的电子版，一边考虑如何为这本书拟个好的序言标题。我想到了好谋而成者也，这是《论语述而》之语，学校发展规划是谋；我想到了预见未来，学校发展规划也是预，凡事预则立，不预则废，有预见就有好未来；我想到了规划：学校发展的内驱力，意在婉转地批评有些学校没有真正意义上的规划，规划何止是内驱力，更是学校发展的新动力；我想到了从规划学校到领导学校，它想表达的是规划不仅让校长学会管理，更让校长找到领导学校的路径；我想到了发展规划让学校走向高品质，好的规划是基于科学论证的，是融入办学思想的，是引领学校高品质发展的。
其实这些想到了，都表明规划的重要性。后套用有好的教师，才有好的教育之意，定下有好的规划才有好的发展为本文标题，感觉更能让大家接受。若套用谁赢得教师，谁就赢得未来的话，我们还可以说谁拥有规划，谁就拥有未来。
学校发展规划是什么？作者说得好：学校发展规划是一种思维方式，是一种管理策略，是一个学习过程，是一条行动路径，是一种具有约束力的承诺。
学校发展规划有什么特征？作者明确指出，具有针对性、可行性、持续性、动态性和前瞻性。
学校发展规划如何编制？作者认为，学校发展规划，要进行需求调研，要进行项目的评估，要有对目标与愿景的确定与陈述，要充分考量学校发展要素设计。
当规划浸润办学思想时，规划就是一种登高远望的视角和谋划，就是一种教育价值的追求和引领，就是一种理念融入的落实和运行，就是一种教育规律的体现和构建，就是一种教育良知的坚持和守望，就是一种教育本真的遵循和践行。
走向未来的基础教育，没有学校发展规划是不行的。这种规划，就是面向未来的当下使命。谋好未来先要做好当下，具有预见未来的学校的当下规划，道路正确，其行必远。学校要持续发展，就要面向未来去构建，营谋一种未来教育的文化，探索一套适应未来的管理，引领一支胜任未来的团队，营建一所未来学校的样态。

教育理想高于天，落地方有百花园。作者不仅给出学校发展规划的理，还给出了学校发展规划的例各具亮色的学校发展规划样本。可见，规划让学校路径明晰地前行，让学校充满激情地探索，让学校理性智慧地发展。
我们一起看看这些样本的亮色：
南京市江宁高新区中学的教育哲学让学校适应学生，教育不是让不同的学生成为相同的人，而是让不同的学生成为各具个性的、更好的自己。
江苏省海州高级中学，着力营建能激发每个人的才智和创造力发挥的校园文化环境，适合每一位学生潜能充分发挥和个性全面发展的教育教学环境，促进每一位教师特色发展和卓越发展的专业成长环境。
常州市星河实验小学教育集团的创想教育，去创建一个蓬勃向上的生命共同体，去构建一个和而不同的文化共同体，去搭建一个从游而上的创想共同体。
上海市澄衷高级中学探索基于性灵教育思想的现代商业素养培育特色管理机制、课程体系和实施路径，把学校建成全面发展兼有现代商业素养培育特色的普通高中。
浙江省临海市回浦中学的四体共建生涯规划教育：四体（生涯课程、生涯品质、生涯体验、生涯咨询）齐头并进，达成共建。
黑龙江省富锦市双语学校的校训是：为爱而教，学而自由。办学理念为：母语为基、外语为辅、专业为本、道德为魂，培养具有民族灵魂和国际视野的中国人。
端坐在电脑前，看着书稿，我在思考：一所学校可以是什么样态？我似乎有了新的感悟，如果一所学校有了好的发展规划，就为好的发展奠定了良好的基础。这所学校可以是一所让师生灵性生长的学校，可以是一所让师生发展至上的学校，可以是一所诗意追求奔向未来的学校……
规划，是解决方向性问题，好的规划就相当于找到了达到理想境界之路。既然路已经找到了，就不怕它遥远了。
（任勇，原厦门市教育局副局长、巡视员，数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，获评当代教育名家称号）

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