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随迁子女的教育景观
本书由首都师范大学教育学院本科生的七篇优秀学士论文构成。采用教育人类学的田野调查方法,对居住在北京的进程务工人员随迁子女四类典型学校学生的教育景观,进行了长期的细致“在场”的人类学观察。参与随迁子女的学校、家庭、社区的日常教育实践和非日常学习生活活动实践,描摹出各学校教育主体在教育环境(自然生态环境和文化生态环境)以及部分家庭的教育环境中的城市生活的应有状态与困境。
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